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基于学生立场的减负增效路径探寻

金秋荣 马飞

江苏省木渎高级中学

在“双减”背景下,如何减负增效,提升学科核心素养、落实立德树人根本目标,笔者结合《中外历史纲要(上)》第22课“从局部抗战到全国抗战”进行了实践探索。一、基于学生学习看“高耗低效”问题1.课件内容庞杂制约思考演示文稿以其形象直观、信息量大、切换便利,成为教学的“常客”。但实际教学中出现了滥用演示文稿的现象,致使教学效率不高,反而不如不用。
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【栏　目】 教学实践探索_走进课堂
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学历史教学参考》2024年30期 第10-12页 （共3页）

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中学历史教学参考（2024年30期）

导出/参考文献
[1]金秋荣，马飞，. 基于学生立场的减负增效路径探寻[J]. 中学历史教学参考 . 2025(30): 10-12.

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