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学习进阶视角下高中生综合思维培育路径研究——以“洪涝灾害”为例

刘芳蕾 王菜林 吕嘉琪 李轩然

内蒙古自治区第二地质中学 赤峰学院资源环境与建筑工程学院

《普通高中地理课程标准(2017年版)》对综合思维素养进行了层级划分,高中生地理综合思维素养的阶梯式培育成为一线教师的聚焦点和教学实施的难点。学习进阶理论强调让学生在由低到高的进阶学习过程中逐级提升自身的知识与能力水平,进而实现全面发展。综合思维与学习进阶的内涵与诉求紧密相关。现有研究较少清晰展现综合思维进阶的路径,且相关教学设计多注重能力的进阶培育而忽视知识的层...    【展开】
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【栏　目】 视点_专题策划_综合思维培养研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 学习进阶 ; 综合思维 ; 洪涝灾害 ;
【出　处】 《中学地理教学参考》2024年35期 第4-9页 （共6页）

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中学地理教学参考（2024年35期）

导出/参考文献
[1]刘芳蕾，王菜林，吕嘉琪，李轩然，. 学习进阶视角下高中生综合思维培育路径研究——以“洪涝灾害”为例[J]. 中学地理教学参考 . 2025(35): 4-9.

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