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优化任务设计 提升育人实效——以“高扬民族精神”为例

王现江

广东省深圳市教育科学研究院光明分院

学习任务是连接资源情境、学科知识和核心素养的关键环节。在道德与法治教学中,有效挖掘资源、合理创设情境、优化任务设计,是确保核心素养落地的前提。通过设计体验性、阐释性、思辨性和建构性等不同类别的学习任务,发挥红色文化资源在道德与法治教学中的重要育人功能,能够帮助学生在完成任务过程中传承红色基因、传递精神力量、增强文化自信。
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【栏　目】 课堂内外_教育教学
【分　类】 中等教育
【关键词】 教学资源 ; 体验性任务 ; 阐释性任务 ; 思辨性任务 ; 建构性任务 ;
【出　处】 《中学政治教学参考》2024年18期 第28-30页 （共3页）

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中学政治教学参考（2024年18期）

导出/参考文献
[1]王现江，. 优化任务设计 提升育人实效——以“高扬民族精神”为例[J]. 中学政治教学参考 . 2025(18): 28-30.

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