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核心素养视域下的课堂追问策略

吴庆才

山东省汶上县教育教学研究中心

提升学生思维能力是课堂教学的重要价值取向,是核心素养落地的必然之举。巧妙利用追问,能够促进知识生成水到渠成、思维能力与日俱进、评价反馈正向引领、情感升华入木三分。初中道德与法治教师要树牢课程价值理念,立足学生认识实际,巧借追问,实现价值引导,培育核心素养,让课堂追问不留遗憾。
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【栏　目】 课堂内外_教育教学
【分　类】 中等教育
【关键词】 核心素养 ; 追问 ; 知识 ; 思维 ; 评价 ; 情感 ;
【出　处】 《中学政治教学参考》2024年18期 第31-32页 （共2页）

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中学政治教学参考（2024年18期）

导出/参考文献
[1]吴庆才，. 核心素养视域下的课堂追问策略[J]. 中学政治教学参考 . 2025(18): 31-32.

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