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化知识为素养的教学实现机制——以“凝聚价值追求”为例

黄伟

江苏省南京市百家湖中学

传统教学中经常出现知识点数量与规模的无序扩张,给学生带来了沉重的包袱。新课标视域下的课程教学不再将知识作为唯一追求的客观真理,而是从知识中提取养分,转化为素养,引导学生获得精神长相,使人之成为人。在这一背景下,教师可从课程实施、整体视域、学科育人等方面构筑知识转化为素养的教学实现机制。
【栏 目】 课堂内外_魅力实践
【分 类】 中等教育
【出 处】 《中学政治教学参考》2024年18期 第37-40+3页 (共5页)

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导出/参考文献
[1]黄伟,. 化知识为素养的教学实现机制——以“凝聚价值追求”为例[J]. 中学政治教学参考 . 2025(18): 37-40+3.

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《化知识为素养的教学实现机制——以“凝聚价值追求”为例》

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