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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	核心素养视域下的课堂追问策略	吴庆才	中学政治教学参考	课堂内外_教育教学	2024年18期	0	0
	初中历史精准高效演课教学的策略	高磊刘春燕	中学历史教学参考	课堂教学实践_教学观察	2024年14期	0	0
	立德树人视域下初中历史试题赏析与命制尝试	刘春燕杨爱荣	中学历史教学参考	学生学业指引_试题分析	2024年12期	0	0

核心素养视域下的课堂追问策略

作者：吴庆才

机构：山东省汶上县教育教学研究中心

期刊《中学政治教学参考》

2024年18期

31-32 ，共2页

摘要：提升学生思维能力是课堂教学的重要价值取向,是核心素养落地的必然之举。巧妙利用追问,能够促进知识生成水到渠成、思维能力与日俱进、评价反馈正向引领、情感升华入木三分。初中道德与法治教师要树牢课程价值理念,立足学生认识实际,巧借追问,实现价值引导,培育核心素养,让课堂追问不留遗憾。

关键词：核心素养；追问；知识；思维；评价；情感；

被引数：0

初中历史精准高效演课教学的策略

作者：高磊刘春燕

机构：山东省济宁市北湖第三中学山东省汶上县教育教学研究中心

期刊《中学历史教学参考》

2024年14期

60-62 ，共3页

摘要：演课即模拟讲课、虚拟上课。近几年,演课在各类比赛中比较受推崇,原因就在于它能在短短的十几分钟之内,比较全面地展示教师对教学理念的落实、教材内容的把握及教学过程的处理。演课具有规模小、用时短、参与性强、高效快捷等特点。下面,笔者结合参与演课教学的比赛片段,谈谈精准高效演课教学的策略。

被引数：0

立德树人视域下初中历史试题赏析与命制尝试

作者：刘春燕杨爱荣

机构：山东省汶上县教育教学研究中心山东省汶上县第五实验中学

期刊《中学历史教学参考》

2024年12期

31-33 ，共3页

摘要：立德树人是教育的根本任务,历史课程是落实立德树人根本任务的重要课程。历史课堂教学需要彰显立德树人主阵地与主渠道的时代特色,实现为党育人、为国育才的历史使命,同样初中学业水平考试命题更要突出这一时代特色,充分发挥教育评价指挥棒的重要作用。一、看国家之大计:突出立德树人导向性《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》(教基[2019]15号)中提出,考试命题要坚持正确导向,落实立德树人根本任务。

被引数：0

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