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基于UbD理论的“科学探究”教学设计——以“探究单摆周期与摆长之间的关系”为例

余浩越 吕黎洁

华南师范大学物理与电信工程学院 广东实验中学

针对“目标—活动—评价”教学的设计缺陷及当下科学探究教学中存在的问题,提出融合UbD理念的“目标—评价—活动”科学探究教学策略,并以“探究单摆周期与摆长之间的关系”为例给出具体的设计参考,探讨UbD教学模式在培育科学探究素养中的可行性。
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【栏　目】 教学时空_教学设计
【分　类】 基础教育
【关键词】 UbD理论 ; 科学探究 ; 单摆 ;
【出　处】 《中学物理教学参考》2024年19期 第7-11页 （共5页）

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中学物理教学参考（2024年19期）

导出/参考文献
[1]余浩越，吕黎洁，. 基于UbD理论的“科学探究”教学设计——以“探究单摆周期与摆长之间的关系”为例[J]. 中学物理教学参考 . 2025(19): 7-11.

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《基于UbD理论的“科学探究”教学设计——以“探究单摆周期与摆长之间的关系”为例》

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