文言文比较阅读:层次、专题与言语实践
汲安庆 冯小菲
文言文比较阅读,该聚焦哪些层面、如何择定比较专题、比较阅读该指向何方,一直是困扰教师的难题。李黎老师的这节教学课例,恰好回应了这些问题,引发了我们进一步思考。1.文言文比较阅读聚焦的层次文言文比较阅读该聚焦哪些层次?笔者认为,文言文比较阅读聚焦言语内容层、言语形式层和言语气韵层更为合适。言语内容层指文本所表达的情感、思想和文化意蕴,言语形式层指的是词法、句法、章法、表现手法等,言语气韵层触及文字背后更深邃、更隐蔽的言语情趣、言语气势、言语韵味、言语人格等。
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