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在三重对话中提升学生的思维品质——杨树丰《好的故事》教学实录与研习
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汲安庆
夏熙文
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语文教学通讯
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课堂·教学_评课
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2024年18期 |
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三层级阅读教学对传统阅读教学法的超越与创新
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陈罡
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语文教学通讯
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理念·观察_学科建设 基于三层级文本解读的层进教学设计与实践（八）
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2024年11期 |
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追求致用、致美与致在的统一——王崧舟《长相思》教学实录与研习
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汲安庆
邓钰凡
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语文教学通讯
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课堂·教学_评课
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2024年12期 |
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指向言语表现与创造的阅读教学——何捷《为中华之崛起而读书》教例研习
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汲安庆
张哲
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语文教学通讯
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课堂·教学_评课
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2024年03期 |
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语文阅读教学中美育浸润的层次、原则与实践
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汲安庆
项蕾蕾
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福建教育
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教学_专辑·学科美育的理解与落实
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2024年33期 |
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文言文比较阅读:层次、专题与言语实践
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汲安庆
冯小菲
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中学语文教学参考
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亮点·互动_课例言说
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2024年37期 |
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例析隔板法在处理排列组合问题时的应用
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匡欣瑞
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中学生数理化(高考数学)
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解题篇_创新题追根溯源
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2025年01期 |
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基于思维进阶型促导模式的科普文教学设计——以《大自然的语言》为例
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杨鑫
陈罡
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦_特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践(三十一)
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2025年01期 |
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初中生应该具备怎样的地理技能——基于《义务教育地理课程标准(2022年版)》的分析
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穆奕婷
张海
殷志伟
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中学地理教学参考
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视点_课程教材
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2024年02期 |
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高中语文单元写作任务的双线结构与进阶序列
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陈罡
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中小学课堂教学研究
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课堂研究
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2024年12期 |
37 |
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吕叔湘语文体性观及其当代教学启示
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刘涵
汲安庆
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中学语文
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理论_视点
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2024年19期 |
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