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人工智能赋能备课的人机协同逻辑与基本策略——以构建三层级解读人工智能备课工具为例
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蔡荣
梅培军
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦_特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践(三十四)
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2025年06期 |
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三层级阅读教学评价的价值取向、实施原则及操作流程
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黄盼盼
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦_特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（三十三）
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2025年05期 |
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《饮酒》(其五)“三层级解读”阅读教学
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刘佳维
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语文教学与研究
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文本解读
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2024年04期 |
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层进阅读教学模式的建构
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梅培军
黄伟
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语文教学通讯
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理念·观察_学科建设 基于三层级文本解读的层进教学设计与实践(九)
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2024年14期 |
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三层级阅读教学对传统阅读教学法的超越与创新
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陈罡
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语文教学通讯
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理念·观察_学科建设 基于三层级文本解读的层进教学设计与实践（八）
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2024年11期 |
0 |
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三层级阅读教学：以多维关联的结构化探索科学化
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赵晓霞
王光宗
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语文教学通讯
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理念·观察_学科建设 基于三层级文本解读的层进教学设计与实践（六）
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2024年05期 |
0 |
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三层级阅读方法与策略
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黄伟
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语文教学通讯
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理念·观察_学科建设 基于三层级文本解读的层进教学设计与实践（四）
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2024年02期 |
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《背影》父爱的三层级文本教学解读
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刘苗
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中学语文教学参考
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舒卷·发现_教材耕读
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2024年24期 |
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基于思维进阶型促导模式的科普文教学设计——以《大自然的语言》为例
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杨鑫
陈罡
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦_特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践(三十一)
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2025年01期 |
0 |
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经典叙事文本教学任务的结构化设计——以《祝福》层级进阶研读教学为例
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郭传斌
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中学语文
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教学_阅读
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2024年28期 |
22 |
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基于三层级解读的自主合作型共进教学模式建构
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贡如云
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中学语文
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课改_课改在线
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2024年28期 |
17 |
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基于三层级解读的思维进阶型促导教学模式建构
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梅培军
林可可
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中学语文
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理论_视点
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2024年25期 |
19 |
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基于“三层级阅读”理论的跨学科读写融合进阶设计
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吕静文
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中学语文
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课改_课改在线
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2024年20期 |
16 |
0 |
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基于三层级阅读理论的结构化学习任务设计
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夏婧
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中学语文
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教学_教学设计
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2024年16期 |
25 |
0 |
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指向层级进阶的《红楼梦》整本书阅读教学实践——以“解码贾雨村的人生”为例
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朱云蕾
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中学语文
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教学_阅读
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2024年13期 |
28 |
0 |
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三层级理论指导下的 “活动·探究”单元进阶教学——以七年级上册第五单元为例
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赵鑫
张增光
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦_特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践 （二十九）
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2024年10期 |
131 |
0 |
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基于层级进阶的小学古诗教学及评价 ——以《望天门山》为例
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吴碧波
李俊飞
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦_特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践 （二十八）
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2024年09期 |
213 |
0 |
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创建“言”“文”“意”兼得的层级进阶课堂 ——以《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》的解读与教学为例
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赵洁
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践 （二十七）
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2024年08期 |
180 |
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基于大概念的“思辨性阅读与表达”教学路径
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林可可
梅培军
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦_特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（二十六）
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2024年07期 |
317 |
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三层级阅读教学理论下 语文教学情境任务的创设 ——以《我的叔叔于勒》为例
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易兰艺
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践 （二十四）
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2024年05期 |
353 |
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