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经典叙事文本教学任务的结构化设计——以《祝福》层级进阶研读教学为例

郭传斌

山东省淄博第四中学

运用“三层级进阶研读”对《祝福》小说文本展开由初阶梳理两个故事到中阶辨析两个故事的内在关联，最后建构以“河边问答”为情节核心的互嵌交织的多声部叙事结构；以结构化的教学任务设计，引导学生循阶而进，在从“破一树二”到“合二归一”的过程中领会小说独具一格的叙述张力，领悟文本的多重复杂意蕴，进入经典叙事文本的深度理解。
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【栏　目】 教学_阅读
【分　类】 基础教育
【关键词】 《祝福》 ; “三层级进阶研读” ; 两个故事 ; 内在关联 ; 叙事结构 ;
【出　处】 《中学语文》2024年28期 第49-53页 （共5页）

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导出/参考文献
[1]郭传斌，. 经典叙事文本教学任务的结构化设计——以《祝福》层级进阶研读教学为例[J]. 中学语文 . 2024(28): 49-53.

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