高考作文思辨能力的构成要素与模型建构——基于2024年全国卷作文题的分析
田伊琳
近五年全国卷作文试题均考查了学生的思辨能力，但一线师生并不清楚高考作文思辨能力的构成要素和指标体系，导致无本可依。本研究溯源《德尔菲报告》思辨能力概念、融合课标具体体现，阐释高考作文中思辨能力的内涵和构成要素；然后对主要相关的思辨能力模型展开评析，在此基础上构建高考作文思辨能力的理论模型和实用模型。该理论模型将高考作文中的思辨能力分为两个层次，第一层次为统管监控思辨能力的元思辨能力；第二层次为涵盖认知技能、评价标准和思辨品质的思辨能力，其中认知技能有分析、评估和推理，评价标准有清晰性、准确性、相关性、逻辑性和深刻性，思辨品质有好奇、开放、自主、坚持、公正。实用模型则从写作实际出发，将评价标准应用于论点、论据、论证等写作要素，以发展相应思辨品质。
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