回响千年：诵读教学与语文韵味的重塑
杨晓琦
诵读不仅是对知识理解的追求，更是一种核心素养和道德修养提升的过程。然而，当前高中语文课堂中，诵读教学面临被边缘化的困境，包括教学观念上的偏颇、教师专业能力的局限、应试教育的压力、评价方式的单一以及课堂上诵读的时间有限等问题。运用差异化诵读策略，包括经典文学的沉浸式诵读、诗歌的音乐化诵读、散文的情感化诵读、小说的角色化诵读和戏剧的表演性诵读等，根据不同文体的特点采用合适的诵读方式。通过这些实践策略，激发学生的学习兴趣，提升学生的语言感知力和文学鉴赏水平，进而促进学生核心素养的全面提升。
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