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“先放后收”学文理路对高中写作教学的启发

吴欣雨

江苏张家港市沙洲中学

古代“先放后收”思路的成功离不开蒙学阶段充分的语料积累。当前写作教学在积累语料这一实施前提之外，教师还应通过设置适切的写作任务，引导学生“放胆”表达，生成“真内容”。把握学生由“自我中心”向“自厌自束”的心理状态的转变，促进写作教学的有效开展。
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【栏　目】 教学_表达
【分　类】 基础教育
【关键词】 先放后收 ; 学文理路 ; 写作教学 ;
【出　处】 《中学语文》2024年28期 第63-65页 （共3页）

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中学语文（2024年28期）

导出/参考文献
[1]吴欣雨，. “先放后收”学文理路对高中写作教学的启发[J]. 中学语文 . 2024(28): 63-65.

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