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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	三层级文本解读理论在《红楼梦》阅读教学中的运用	周同燕姜雨洋	湖北教育(教育教学)	实践_言文行远	2025年04期	0	0
	中华传统文化经典导读的策略——以《论语》为例	李耀平汲安庆	中学语文教学	理念·观点_说文论语	2024年05期	0	0
	《红楼梦》整本书阅读教学之问题及对策	王丽荣王永明	语文教学通讯	教研_教研视线	2024年34期	0	0

三层级文本解读理论在《红楼梦》阅读教学中的运用

作者：周同燕姜雨洋

机构：三峡大学文学与传媒学院国家语言文字推广基地

期刊《湖北教育(教育教学)》

2025年04期

50-52 ，共3页

摘要：新课标、新课改、新高考的深入推进对语文教师的文本解读能力提出了更高的要求。如何提升语文教师的文本解读能力成为迫切需要解决的重要课题。南京师范大学黄伟教授提出的三层级文本解读理论是一种可供借鉴的教学解读理论。其中，三层级的内涵为：第一层是释义层，要求明确“文载何道”；第二层是解码层，要求理清“文何以载道”；第三层是评鉴层，要求研读推敲“文道如何”。本文将它用于统编版高中语文教材所选篇目《红楼梦》的文本解读，为语文教师进行小说文本解读实践和构建文本解读理论提供参考。

关键词：三层级文本解读理论；《红楼梦》；通读；细读；研读；

被引数：0

中华传统文化经典导读的策略——以《论语》为例

作者：李耀平汲安庆

机构：福建教育学院语文课程与教学研究所南京信息工程大学教师教育学院

期刊《中学语文教学》

北大核心

2024年05期

18-21 ，共4页

摘要：引导学生广泛阅读中华传统文化经典，是当今中学语文课程开发与教学实施的重要命题。针对中华传统文化经典导读中存在的功利化、狭隘化、肤浅化等问题，教师应指导学生采用原生态通读、审辩式精读、创造性转化等方式，积淀学生人文底蕴，提升其思维品质，为言语生命生长蓄势赋能。

关键词：原生态通读；审辩式精读；创造性转化；《论语》；

被引数：0

《红楼梦》整本书阅读教学之问题及对策

作者：王丽荣王永明

机构：山西省榆次第一中学校

期刊《语文教学通讯》

学术期刊

2024年34期

79-81 ，共3页

摘要：统编教材设置了《红楼梦》整本书阅读单元，旨在引导学生建构长篇小说阅读的经验与方法，提升阅读鉴赏能力。然而，自新教材实施以来，《红楼梦》整本书阅读教学效果并不理想，学生整本书通读率不高，深入读通“这类书”者更是寥寥。这一困局背后，交织着主客观多种因素，亟须课标制定者、教材编者、教师、学生等形成多元合力，打出组合拳，破解困局，以助推《红楼梦》整本书阅读教学质量全面提升。

关键词：《红楼梦》；整本书阅读教学；通读与读通；问题成因；策略建议；

被引数：0

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