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张蕊杰
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01 基于深度教学的地理情境梯度标准与创设策略
作者：
李琳
刘守江
袁章棋
张蕊杰
樊丽
翁子翔
机构：
西华师范大学地理科学学院
期刊
《地理教学》
2024年01期
19-22 ，共4页
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摘要：地理情境梯度是学生认知进阶发展的“脚踏点”,为探寻学生的认知过程、评估学生的认知水平提供了载体。本文从深度教学的视角,说明设置梯度式地理情境的必要性;从地理情境的参量构成和地理核心素养,构建地理情境梯度的层级标准。本文以“区域发展对交通运输布局的影响”为例,设定“区域情境促认知”“问题情境促探究”“综合情境促反思”三个相互关联的梯度情境,促使教师深度教学和学生深度学习的落地。
关键词：
深度教学;认知进阶;高中地理;情境梯度;
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02 以赛促教:动机理论下地理教师培养路径研究
作者：
李琳
刘守江
张蕊杰
袁章棋
樊丽
机构：
西华师范大学地理科学学院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年24期
73-75 ，共3页
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引用
摘要：学科竞赛是提升教师综合能力的有效方法之一,将学科竞赛与地理教师培养相结合有助于激发教师的内在动力,促进教师专业能力提升。文章立足新时代地理教师专业发展困境,旨在厘清学科竞赛与教学实践的关系,搭建学科竞赛与地理教师培养的桥梁,探索以成就动机理论为指导、以学科竞赛为支撑,提升地理教师综合素质的基本路径。
关键词：
以赛促教;动机理论;地理教师;学科竞赛;
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03 探寻高阶思维内部逻辑,培养学生地理决策能力——以“产业区位因素”为例
作者：
张蕊杰
刘守江
管毓宽
李琳
樊丽
刘文涛
机构：
西华师范大学地理科学学院
威宁梁才学校
期刊
《中学地理教学参考》
2024年17期
46-50 ，共5页
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引用
摘要：地理决策能力是一种综合性的思维能力,是新时代地理学科人才培养的重要支点。文章通过明晰决策思维的内涵,探寻高阶思维的内部逻辑,指明了决策思维能力培养的切入点和“靶向”,并以“产业区位因素”为例,从教学设计和实施层面探讨了地理决策能力的培养路径和方法。
关键词：
高阶思维;决策思维;地理决策能力;产业区位;
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04 格局与过程思想指引下学生空间格局觉察能力培养研究——以“黄土地貌”为例
作者：
李琳
刘守江
袁章棋
樊丽
张蕊杰
机构：
西华师范大学地理科学学院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年10期
31-34 ，共4页
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引用
摘要：格局与过程思想是把握地理空间格局关系和预测格局演化方向的地理学思想,对于培养学生地理空间格局觉察能力具有指引作用。文章基于空间格局觉察能力培养现状,明确在格局与过程思想指引下培养空间格局觉察能力的价值意蕴,并以“黄土地貌”为例,以格局与过程思想为指引,以问题链条为线索,提出空间格局觉察能力的渐进式培养策略。
关键词：
格局与过程思想;空间格局觉察能力;黄土地貌;
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