首页

在线投稿

在线选题

学者主页

学术机构

互知阅读

教研活动

开通VIP

登陆

浏览历史> 收藏> 个人中心>

全部

期刊

文献

标题

作者

单位

摘要

关键词

栏目

基金

文献检索

高级检索期刊导航

包含全部检索词

包含精确检索词

包含至少一个检索词

作者

出版物

发表时间

-

找到3条结果

第1/1页

全选已选文献： 0 清除

导出/参考文献

排序：默认排序发表时间 ↓ 被引量阅读量

	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	表现性评价:推动“素养本位”的小学英语教学走向深度	王晓燕	小学教学设计	评价设计	2024年12期	0	0
	用好“我爱阅读”栏目，落实自主阅读	梁诗华	小学语文	教材研究	2024年09期	0	0
	新课程标准视域下的低年段古诗教学策略	梁诗华	小学语文	教学探索	2024年02期	0	0

表现性评价:推动“素养本位”的小学英语教学走向深度

作者：王晓燕

机构：北京师范大学南湖附属学校

期刊《小学教学设计》

2024年12期

68-71 ，共4页

摘要：2022年版《课程方案》及各学科《课程标准》的颁布，标志着我国教育改革迈向了素养本位的课改新时代。教育评价也亟待从传统纸笔测试占主导的桎梏中解脱出来，寻求指向素养培养的评价方式。2022年版《课程方案》指出，推进表现性评价。专家们认为，表现性评价是素养本位课改新时代的必需品而非奢侈品，它能将课程、教学、评价三者整合，一致指向深度学习，直接对标素养表现评价，促进学生核心素养形成。

被引数：0

用好“我爱阅读”栏目，落实自主阅读

作者：梁诗华

机构：北京师范大学南湖附属学校

期刊《小学语文》

2024年09期

23-26 ，共4页

摘要：统编小学语文教科书非常重视学生阅读兴趣的激发和阅读能力的提升，在二年级的“语文园地”中编排了“我爱阅读”栏目。教师应在课前深入分析栏目文本，关联单元整体，明确教学定位；在课中找准阅读路径，以任务导学促自主阅读，以合作探究促同伴交流；在课后精选阅读推荐材料并组织交流，由课内拓展延伸至课外，让自主阅读真正落地，从而提升学生的语文核心素养。

关键词：我爱阅读；自主阅读；阅读策略；

被引数：0

新课程标准视域下的低年段古诗教学策略

作者：梁诗华

机构：北京师范大学南湖附属学校

期刊《小学语文》

2024年02期

63-66 ，共4页

摘要：近年来，古诗作为传承中华优秀传统文化的载体在小学语文教学中占有越来越重要的地位。理解古诗的独特韵味对于低年段的学生来说颇有难度，教师可以结合音乐、美术等学科开展跨学科学习，以互动性课堂激发学生学习古诗的兴趣，提高学习效率。此外，课后应多元输入积累古诗，多样输出展示作品，使学生成为中华优秀传统文化的传承者。

关键词：古诗教学；低年段；跨学科学习；

被引数：0

全选已选文献： 0 清除

导出/参考文献

导出/参考文献（0）

PDF在线阅读

价格：0.00元

微信支付

支付宝支付

国家新闻出版总署

中国期刊协会

中国知网

互知教育

国家图书馆

国家版权局

中国记者网

中国文明网

中国农家书屋网

中国全民阅读网

关于我们版权公告客服中心在线咨询用户建议 PDF在线工具

Copyright © 2021-2025 全科互知 | 赣ICP备2021006197号-4 | 新出网证(赣)字20417号
赣公网安备 36012102000372号 | 赣B2-20210313 | 技术支持：道然科技

sasa

互知学术

sasa

全科互知