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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	音乐教学中以评促教评价的创新路径	王韵清	教育	前沿理念	2024年13期	0	0
	大概念引领下的大单元教学设计及反思	吕伟英	生物学教学	教育教学研究	2024年05期	0	0
	紧密联系新质生产力,服务拔尖创新人才培养——2024年高考广东卷第21题分析	吴继衡甘子煜黄少旭	中学生物教学	互动平台_聚焦2024年高考生物学试题	2024年25期	0	0

音乐教学中以评促教评价的创新路径

作者：王韵清

机构：广东省佛山市第三中学

期刊《教育》

2024年13期

45-47 ，共3页

摘要：早在先秦时期，音乐便被列为“六艺”之一，是当时贵族学生的必学科目。新中国成立以来，音乐教育一度被视为非高考科目，在高中教育中处在相对边缘的位置，缺乏系统的评价制度和体系。近些年，随着国家对素质教育改革的深入，音乐教育的重要性越来越被教育界认可和重视。要想优化音乐教育的成效，发挥音乐教学综合性的教育价值，必须以音乐核心素养作为高中音乐课程教学质量的评价指标，以教学评价改革为切入点，深化音乐教育的全面改革，实现以评促教、以评促学。

被引数：0

大概念引领下的大单元教学设计及反思

作者：吕伟英

机构：广东省佛山市第三中学

期刊《生物学教学》

2024年05期

24-28 ，共5页

摘要：围绕草原鼠害发生发展防治创设大单元教学情境，实施以“任务-情境-活动”为主线贯穿的单元整体教学，依托情境设置和任务设计将多个课时的教学内容整合，将单元核心问题转化为进阶性的课时任务，在探究新知的过程中，呈现一个不断发现问题、解决问题的渐进式的学习过程，最终达成以大概念统摄的知识结构体系的建构，实现深度学习。

关键词：大概念；单元教学设计；情境；任务；种群；

被引数：0

紧密联系新质生产力,服务拔尖创新人才培养——2024年高考广东卷第21题分析

作者：吴继衡甘子煜黄少旭

机构：华南师范大学生命科学学院广东省佛山市第三中学

期刊《中学生物教学》

2024年25期

79-80 ，共2页

摘要：2023年9月,习近平总书记在主持召开新时代推动东北全面振兴座谈会时强调:“积极培育新能源、新材料、先进制造、电子信息等战略性新兴产业,积极培育未来产业,加快形成新质生产力,增强发展新动能。”2024年《政府工作报告》明确将加快发展新质生产力作为政府工作的首要任务。由此培育和发展新质生产力已成为当前和未来我国教育教学的重要主题。如何在课堂上引导学生关注新质生产力,需要发挥高考指挥棒的作用。2024年广东省生物学试题第21题紧密联系新质生产力,凸显创造性思维的考查,服务拔尖创新人才培养。

被引数：0

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