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大概念视域下“种群和群落”单元作业设计
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柴志瑾
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生物学教学
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考试与评价
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2024年11期 |
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系统思维在“生物与环境”模块中的教学应用——以“种群具有一定的特征”为例
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倪萍萍
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生物学教学
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教育教学研究
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2024年10期 |
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种群密度调查方法的综述
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王上锐
陈雅丽
覃燕兰
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生物学教学
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教学参考
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2024年08期 |
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基于物理沙盘模型的“种群密度的调查方法”教学设计
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余骥
茅英莎
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生物学教学
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教学设计案例
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2024年08期 |
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“种群的数量变化”单元跨学科实践教学设计与实施
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张丽辉
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生物学教学
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教学设计案例
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2024年06期 |
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大概念引领下的大单元教学设计及反思
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吕伟英
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生物学教学
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教育教学研究
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2024年05期 |
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单元视域下课时教学设计的对接策略
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杜修全
叶绵雪
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生物学教学
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教育教学研究
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2024年05期 |
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基于深度学习的高中生物学复习课教学策略——以“种群”为例
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童志伟
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中学生物教学
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考试与命题研究_备考方略
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2024年32期 |
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“调查草地中植物的种群密度”实践活动
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李文海
陈绍洲
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中学生物教学
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教学实践与课程资源_实验教学
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2024年27期 |
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STEM教育在“种群的数量特征”教学中的应用
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苏卓敏
缪绅裕
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中学生物教学
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教学实践与课程资源_教学设计与案例
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2024年20期 |
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中美高中生物学教材“种群及其动态”部分比较
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刘晓芳
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中学生物教学
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教育理论与教学研究_环球视窗
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2024年15期 |
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依托探究实验 深化概念教学——以“种群的‘S’形增长”为例
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陈雅蓉
杨守菊
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中学生物教学
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教育理论与教学研究_教学研究
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2024年10期 |
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人教版选择性必修2“生物与环境”模块常见问题释疑
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陈慧颖
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中学生物教学
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教育理论与教学研究_人教同行
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2024年10期 |
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酵母菌种群数量变化探究实验的改进
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易玲玲
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中学生物教学
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教学实践与课程资源_实验教学
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2024年06期 |
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依托贯穿式情境教学策略建构种群相关概念
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叶绵雪
杜修全
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中学生物教学
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教育理论与教学研究_人教同行
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2024年04期 |
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初中科学“观察酵母种群”实验教学改进
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冯达
项洋洋
李坚
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中学生物教学
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教学实践与课程资源_实验教学
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2024年01期 |
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猎物与天敌最低数量比的数学计算
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华心泽
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今日湖北
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教育科学
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2022年22期 |
370 |
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赣公网安备 36012102000372号
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赣B2-20210313
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