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STEM教育在“种群的数量特征”教学中的应用

苏卓敏 缪绅裕

广州大学生命科学学院

STEM教育注重创设真实情境,强调跨学科整合。以“种群的数量特征”一节为例,分析教材实验在落实中存在的问题并基于STEM教育对本节教学作出改进:创设野外调查的贯穿式情境,运用WPS软件制作含有不同数量和形状的方格纸,利用废弃快递箱、透明胶布进行装载和标记黄豆黑豆,分别模拟样方法、标记重捕法调查植物和动物种群密度,逐步拓展学生思维的深度,培养学生的学科核心素养。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 高中生物学 ; STEM教育 ; 贯穿式情境 ; 种群密度 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年20期 第67-70页 （共4页）

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中学生物教学（2024年20期）

导出/参考文献
[1]苏卓敏，缪绅裕，. STEM教育在“种群的数量特征”教学中的应用[J]. 中学生物教学 . 2025(20): 67-70.

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