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“体验学习圈”视阈下大概念形成的思维进阶路径

翟小梅

江苏省东海高级中学

针对初中生物学概念教学存在的概念关联缺位、迁移缺少、建构缺失的现实困境,在库伯“体验学习圈”理论的指导下,通过“具体体验”教学活动、“反思观察”科学事实、“抽象概括”次位概念和“行动应用”重要概念,实现图式建构、认知思维、概念关联和生命观念的进阶。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_教学研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 大概念 ; 体验学习圈 ; 体验学习 ; 学习进阶 ; 思维 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年20期 第38-40页 （共3页）

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中学生物教学（2024年20期）

导出/参考文献
[1]翟小梅，. “体验学习圈”视阈下大概念形成的思维进阶路径[J]. 中学生物教学 . 2025(20): 38-40.

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