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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	学生提问,让习题教学绽放精彩——《涂色正方体综合练习》教学实践与思考	周建国顾志能	小学教学设计	案例精选	2025年17期	0	0
	用算法引问探教学新路——以两节典型计算课的教学设计为例	顾志能	小学教学设计	本期关注	2024年26期	0	0
	“成长生态圈”:基于名师导航站教师专业发展的新样态实践	吴小蓉王格爽	小学教学设计	封面	2024年22期	0	0

学生提问,让习题教学绽放精彩——《涂色正方体综合练习》教学实践与思考

作者：周建国顾志能

机构：浙江省杭州江南实验学校杭州市滨江区教育研究院

期刊《小学教学设计》

2025年17期

58-61 ，共4页

摘要：【课前思考】习题是教材中的重要内容，具有让学生巩固知识、熟练技能、发展思维、提升素养等多种功效。因此，如何教好习题，值得教师们引起重视并开展研究。日常教学中，很多教师会采用“呈现教材习题—学生自主练习—教师分析讲解”的形式进行习题教学。这样的形式，看似很朴素、实用，但却存在明显的不足。如学习方式太过简单，课堂气氛沉闷，学生积极性不高，往往被动地开展练习和接受知识；习题内涵缺少挖掘，学生所练和教师所讲，常常仅是习题中给出的要求，与该习题有关的其他知识点、素养点未能充分显现。

被引数：0

用算法引问探教学新路——以两节典型计算课的教学设计为例

作者：顾志能

机构：浙江省杭州市滨江区教育研究院

期刊《小学教学设计》

2024年26期

16-18 ，共3页

摘要：在小学数学中，计算的内容比重是最高的，因此计算课是教师最为熟悉、最有体验的一类课。计算课的基本目标是“理解算理、掌握算法”，能力素养目标是“发展运算能力、推理意识等”。在实际教学中，教师一般都是通过如下的教学路径来达成上述目标。

被引数：0

“成长生态圈”:基于名师导航站教师专业发展的新样态实践

作者：吴小蓉王格爽

机构：浙江省杭州市滨江区教育研究院杭州二中白马湖学校

期刊《小学教学设计》

2024年22期

12-15 ，共4页

摘要：打造教师专业学习共同体，通过教师在集体研习、相互交流中建构新的专业主体性，是促进教师专业发展的新方式。本文从学习共同体的角度，指出在教育生态圈中，教师学习是在学习共同体框架下，以群体为基础、同伴互助共同发展的互动性学习；通过构建“‘一核’聚合，建构生态运行机理”“‘双链’耦合，重构生态演化路径”“‘三型’复合，重塑生态关系内涵”的路径，构建导航站学员的专业成长路径，形成名师成长生态圈。

被引数：0

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