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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	试论读者意识的四层意蕴	胡立根	语文教学通讯	论道_问道名师	2024年31期	0	0
	古诗词整合教学中学习任务的建构策略	刘恋	语文教学通讯	教学·实践_整合	2024年08期	0	0
	深度挖掘不同版本教科书对交变电流有效值的定义	龙海文	中学物理教学参考	教学时空_教法学法	2024年28期	0	0

试论读者意识的四层意蕴

作者：胡立根

机构：深圳市福田区教科院

期刊《语文教学通讯》

学术期刊

2024年31期

9-13 ，共5页

摘要：写作是主体间行为，但写作过程中读者不在现场，这便要求作者始终要保持强烈的读者意识。读者意识是写作的核心能力，不仅涉及语境、修辞与表达技巧，更与作者思维和作品意义建构密切相关，它包括深层的意义建构和表层的形式建构两个维度，四层意蕴：第一层为“场中有读者”，要求建构同质中的异质交流场，形成交流动能；第二层为“思中有读者”，要求主动与虚拟的读者进行潜对话，与之共同建构意义并引导其进行意义建构；第三层为“境中有读者”，要求关注真实语境与现实读者，与现实读者形成真对话；第四层为“文中有读者”，强调读者意识是写作技巧的根本动力，要求作者合理调用技巧，为读者提供各种阅读便利，与其巧妙对话。

关键词：读者意识；核心能力；虚位对话；场中有读者；思中有读者；境中有读者；文中有读者；

被引数：0

古诗词整合教学中学习任务的建构策略

作者：刘恋

机构：深圳市福田区教科院

期刊《语文教学通讯》

学术期刊

2024年08期

44-47 ，共4页

摘要：学习任务的建构，是开展古诗词整合教学的逻辑起点。研究如何通过多种类型的学习任务深度整合古诗词教学，旨在提升古诗词教学效率，促进学生在古诗词整合语境下学习方式的转变，提升综合文化素养。具体可以意象、情感、历史等为线索建构学习任务，确定学习主题，运用多样化的文本鉴赏策略，实现古诗词的深度整合教学。

关键词：古诗词整合；学习任务；建构策略；

被引数：0

深度挖掘不同版本教科书对交变电流有效值的定义

作者：龙海文

机构：深圳市福田区教科院

期刊《中学物理教学参考》

2024年28期

24-27 ，共4页

摘要：探讨不同版本教科书中关于交变电流有效值的定义差异,分析这些差异对教学和学生理解的影响。通过比较不同版本教科书中的定义,提出一种更全面的理解正弦交流电有效值的方法,并探讨有效值与峰值、平均值之间的关系,以帮助学生弄清本质,灵活掌握知识。

关键词：正弦交变电流；有效值；物理教材；教学方法；

被引数：0

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