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北美道德心理理论的发展及其对我国德育实践的启示
张添翼
教育科学研究
德育与心理
2024年09期
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统编教材铸牢中华民族共同体意识的逻辑与进路
孙银光
课程.教材.教法
统编教材
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北美道德心理理论的发展及其对我国德育实践的启示
作者:
张添翼
机构:
华中师范大学教育学院
湖北省学校德育研究中心
期刊
《教育科学研究》
2024年09期
89-96 ,共8页
摘要:近百年来,北美道德心理学重点研究了五个基本问题并提出了若干理论。随着多学科研究聚焦于此,个人道德的来源逐步从后天论向先天论转移,道德认知的发展在形式之外优先区分内容,道德判断的基础兼有理性与情感,道德行为的展现受制于心理与情境,道德的主题超越一元走向多维,道德的本质出现了普世与文化之争。这些研究的启示在于:我国德育实践应重构德育的人性基础,肯定儿童本性善良;建立德育的领域分类,引领儿童道德认知发展;规范德育的“情理互证”,强化儿童道德判断能力;创设德育的助推情境,支持、保护儿童道德的心理与行动;整合德育的多元主题,关照儿童道德的社会主义性质与全面发展。
关键词:
道德心理 ;
道德心理理论 ;
德育实践 ;
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统编教材铸牢中华民族共同体意识的逻辑与进路
作者:
孙银光
机构:
华中师范大学教育学院
华中师范大学湖北省学校德育研究中心
期刊
《课程.教材.教法》
2024年08期
53-61 ,共9页
摘要:中华民族共同体意识是实现国家繁荣、民族团结和文化传承的着力点。统编教材作为集中体现国家意志和民族利益的重要载体,必然承载着铸牢中华民族共同体意识的使命。这就要求统编教材在内容选择时充分体现国家意志、凸显文化价值并连接学生的生活。构建中华民族共同体意识应实现从政治意识到知识表达,进而到教育实践的转换;综合考虑学生的认同规律、意识层次和发展难题;引导学生实现从认知到意义,再到生活的转变。在推进实践时要依循规范编写、有效选用、合理使用和系统评价的进路。
关键词:
中华民族共同体 ;
统编教材 ;
教育逻辑 ;
文化认同 ;
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