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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	数学学习的三种基本思维及运用	李方红	课程教材教学研究(上半月刊)	课堂实践	2024年07期	0	0
	新时代中小学书记校长引领教师成长需要具备三种能力——基于对重庆市巴蜀小学校教师队伍建设的考察	张帝马宏陈怡	人民教育	封面主题_着力提高中小学书记校长办学治校能力_实践方略·引领教师成长能力提升	2024年Z2期	0	0

数学学习的三种基本思维及运用

作者：李方红

机构：重庆市巴蜀小学校

期刊《课程教材教学研究(上半月刊)》

2024年07期

32-34 ，共3页

摘要：思维发生是数学学习发生的前提与基础，思维品质决定着学习的质量，思维发展影响着学生核心素养的发展。小学数学学习过程中，学生应养成三种基本思维——底层、结构、关键思维。通过三种思维的常态累积，促进学生看见数学、理解数学、学通数学、学好数学。

关键词：数学学习；底层思维；结构思维；关键思维；

被引数：0

新时代中小学书记校长引领教师成长需要具备三种能力——基于对重庆市巴蜀小学校教师队伍建设的考察

作者：张帝马宏陈怡

机构：重庆市教育科学研究院重庆市巴蜀小学校

期刊《人民教育》

2024年Z2期

51-53 ，共3页

摘要：在培养高质量教师的众多环节中，书记校长对教师成长的引领是其中的重要环节，《义务教育学校校长专业标准》就明确提出“校长是教师专业发展的第一责任人，将学校作为教师实现专业发展的主阵地”。区别于师范院校和教师进修机构，书记校长引领教师成长应立足于学校场域，具有鲜明的校本特征。基于对重庆市巴蜀小学校教师队伍建设的考察，我们总结出，书记校长应具备精神感召力、专业引领力和组织领导力：精神感召力为教师成长提供内在驱动力，奠定文化根基；专业引领力确保教师在专业道路上稳步前行，夯实教学质量；组织领导力则是实现这一切的保障，促进个体与组织的内生发展。三者相互渗透，互为支撑，以书记校长为核心的领导层把这支队伍打造成了“共同经历，彼此滋养”的价值共同体、专业共同体和发展共同体，形成了强调职业自为、追求学术自觉、体悟生命自在的教师成长生态。

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