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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	《怀疑与学问》的论证结构	何元俭	中学语文教学	备课·设计_文本研读	2024年07期	0	0
	喻难以易喻涩以明——“比喻论证在阐发观点上的作用”教学设计	何元俭王钬	中学语文	教学_教学设计	2024年28期	16	0
	“梳理论述思路”的探究性学习设计	何元俭	中学语文	教学_教学设计	2024年04期	19	0
	对农村寄宿制小学课程实施的思考	田娟何元	--	教育科研	2022年02期	501	0

《怀疑与学问》的论证结构

作者：何元俭

机构：重庆高新区教育教学研究室

期刊《中学语文教学》

北大核心

2024年07期

55-57 ，共3页

摘要：《怀疑与学问》属于关系型议论文，其立意和论证都是从“怀疑”与“学问”两个方面进行的。统编教材中的“思考探究”图表及其在《教师教学用书》中的答案，都错误地把以“怀疑”部分的论证结构当成全文的论证结构，违背了顾颉刚文章的论证思路和关系型议论文的结构原则。事实上，“思考探究”中所谓的“文章的论证结构”只是课文论述“怀疑”部分的论证结构，即第四、五、六段的论证结构；《教师教学用书》中所给的答案，概括的只是文章中“怀疑”的两个作用，而不是顾颉刚论述中心论点的两个角度。

关键词：论证结构；关系型议论文；顾颉刚；《怀疑与学问》；

被引数：0

喻难以易喻涩以明——“比喻论证在阐发观点上的作用”教学设计

作者：何元俭王钬

机构：重庆高新区领航名师工作室重庆巴蜀科学城中学校

期刊《中学语文》

2024年28期

77-80 ，共4页

摘要：统编高中语文教材必修上册第六单元的单元学习任务中，要求学生“从课文中分别找出典型的例子，分析对比和比喻的方法在阐发观点上的作用”。本文拟用教学设计的方式，以课文中的例子为材料，分析比喻论证的表达作用。一、学习任务一：把握比喻论证的本质特征要理解比喻论证的作用，首先要弄清楚其与其他论证方法的本质区别。活动1.找出下面两个句子中都使用了的一种修辞手法，体会它们所起的作用有什么不同。（1）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满

阅读量：16

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“梳理论述思路”的探究性学习设计

作者：何元俭

机构：重庆市高新区领航名师工作室

期刊《中学语文》

2024年04期

66-70 ，共5页

摘要：单元任务是大单元、大任务理念在教材编写上的体现，但目前大多被一线教师忽视。对于单元任务教学，教师首先要研读单元后面教材编者设计的“单元学（研）习任务”，整合出单元教学的大概念，把准其教学目标；然后设计出以单元课文为研究材料的学习方案，引导学生按照方案对单元课文进行深度解读，在探究性学习中完成单元学习任务，从而提升学生的思维能力和读写能力。

关键词：单元任务；探究性学习；教学设计；议论文；驳论文；

阅读量：19

下载量：0

被引数：0

对农村寄宿制小学课程实施的思考

作者：田娟何元

机构：首都师范大学教育学院云南省社会科学院云南师范大学教育学部云南教育报刊社

2022年02期

51-52 ，共2页

摘要：教育教学根植于具体的教育情境，对情境中的教师、学生甚至家长彰显人文关怀，对生活及情境的敏感性以及特有的教育机智，是开展教育教学的根本。在高质量教育体系建构中，偏远地区的农村中小学寄宿制学校应该如何进行课程教学，应该为学生奠定什么样的基础呢？一、农村寄宿制学校课程实施现状

关键词：

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