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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	指向学困生深度学习能力提升的说题教学——以“摩尔根果蝇杂交实验”为例	丁艺雯夏涛	中学生物教学	考试与命题研究_解题辅导	2025年09期	0	0
	触发·校准·提升:培养小学生数学量感的路径——以“量一量，比一比”为例	夏涛涛	中小学教学研究	教学研究_教学策略	2024年06期	0	0

指向学困生深度学习能力提升的说题教学——以“摩尔根果蝇杂交实验”为例

作者：丁艺雯夏涛

机构：喀什大学生命与地理科学学院华南师范大学附属中学

期刊《中学生物教学》

2025年09期

78-80 ，共3页

摘要：说题指向深度学习,能够让学困生实现深度学习。结合“摩尔根果蝇杂交实验”实例说明,教师在教学活动过程中必须提供认知工具、认知对象、认知情境,加入生物学核心概念、解题过程、易错点反思、变式题举例等,让学生以小组合作形式说审清题意、说解题思路、说解后反思,帮助学困生进行生物学深度学习。但是,教师需要关注说题过程中公共性和规则性两个向度。

关键词：说题；学困生；高中生物学；深度学习；

被引数：0

触发·校准·提升:培养小学生数学量感的路径——以“量一量，比一比”为例

作者：夏涛涛

机构：天水市麦积区石佛中心学校

期刊《中小学教学研究》

2024年06期

3-6 ，共4页

摘要：培养数学眼光是义务教育数学课程中发展学生数学核心素养的一项基本内容。量感是数学眼光的表现形式之一。以人教版小学数学二年级上册“量一量，比一比”为例，通过组织学生进行“体尺”度量，触发学生的量感；通过组织学生进行“真尺”度量，校准学生的量感；通过组织学生进行“心尺”度量，提升学生的量感。可见，“体尺”触发、“真尺”校准、“心尺”提升是培养小学生数学量感的有效路径。

关键词：小学数学；量感；培养路径；

被引数：0

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