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指向学困生深度学习能力提升的说题教学——以“摩尔根果蝇杂交实验”为例

丁艺雯 夏涛

喀什大学生命与地理科学学院 华南师范大学附属中学

说题指向深度学习,能够让学困生实现深度学习。结合“摩尔根果蝇杂交实验”实例说明,教师在教学活动过程中必须提供认知工具、认知对象、认知情境,加入生物学核心概念、解题过程、易错点反思、变式题举例等,让学生以小组合作形式说审清题意、说解题思路、说解后反思,帮助学困生进行生物学深度学习。但是,教师需要关注说题过程中公共性和规则性两个向度。
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【栏　目】 考试与命题研究_解题辅导
【分　类】 基础教育
【关键词】 说题 ; 学困生 ; 高中生物学 ; 深度学习 ;
【出　处】 《中学生物教学》2025年09期 第78-80页 （共3页）

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中学生物教学（2025年09期）

导出/参考文献
[1]丁艺雯，夏涛，. 指向学困生深度学习能力提升的说题教学——以“摩尔根果蝇杂交实验”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(09): 78-80.

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《指向学困生深度学习能力提升的说题教学——以“摩尔根果蝇杂交实验”为例》

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