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运用科学史发展初中生科学思维的教学实践

张淑红 黎一苇

云南省昆明市昆明市第一中学西山学校 云南大学附属中学

核心素养视域下,初中生物学教学不仅是知识传授的过程,还是科学思维培养的关键学科。结合案例阐述利用科学史发展学生科学思维的不同途径:创设情境,帮助学生构建生物学概念;利用经典实验,提升科学探究能力;利用科学史证据,发展论证技能;以科学家积极探索的精神和严谨求实的科学态度,培养态度责任素养。教师在教学中运用科学史要详略得当等,改变浅尝辄止的态度,充分挖掘科学史的教学价值,充分发展学生科学思维。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_教学研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 科学史 ; 科学思维 ; 教学实践 ;
【出　处】 《中学生物教学》2025年09期 第25-28页 （共4页）

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中学生物教学（2025年09期）

导出/参考文献
[1]张淑红，黎一苇，. 运用科学史发展初中生科学思维的教学实践[J]. 中学生物教学 . 2025(09): 25-28.

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