卷首

• 守护好教师专业成长的“根”“茎”“叶”

  徐鹍; (1)

教育理论与教学研究_特别关注

• 劳动教育理念在初中生物学教学中的实践

  康文月; (4-7)

• 基于博物馆资源的爱国主义教育探究——以“生物进化的历程”作业设计...

  陆茜; (7-9)

教育理论与教学研究_环球视窗

• 中马高考生物学试卷的比较研究——以广东省和马来西亚为例

  冯小丽;阮苗;蒋世禄; (10-12)

教育理论与教学研究_教材解读

• 高中生物学新旧教材生物安全相关栏目比较分析——以人教版教材为例

  郭体珍;王欧; (13-15)

教育理论与教学研究_教学研究

• 核心素养导向下跨学科研学课程的开发与设计——以本地湖泊自然生态研...

  玉艳珍; (16-19)

• 科学技术在初中生物学教学中的应用策略

  杨兴婕; (20-22)

• 高中生物学跨学科教学研究现状分析

  苗夏林;李鹏飞; (22-24)

• 运用科学史发展初中生科学思维的教学实践

  张淑红;黎一苇; (25-28)

• 数字化转型背景下初中“生物学+”实践案例——以“中医药文化进校园...

  高秀琼;吕艺愉;徐文珍; (28-32)

教学实践与课程资源_探讨与争鸣

• 对“细胞膜中磷脂分子排列方式”科学史的探讨

  程思;方大伟;陈明林; (33-36)

教学实践与课程资源_教学设计与案例

• 模型构建贯穿始终的深度学习教学设计——以“基因在染色体上”为例

  邵海娜; (37-41)

• 基于STEAM的高中生物学项目式教学设计——以“绿叶中色素的提取...

  陈浩;赵喜亭; (41-44)

• 基于项目式学习的教学设计与实践——以“生态系统的信息传递”为例

  夏青; (45-48)

• 基于跨学科教育理念塑造中学生核心素养——“细胞的能量‘货币’AT...

  张美杰;崔聪颖; (48-50)

• 基于智慧课堂的生物学逆向教学设计——以“捕获光能的色素和结构”教...

  赖旭初; (51-54)

• 基于真实情境培育生命观念——“藻类、苔藓植物和蕨类植物”教学设计

  王惠;何小霞;李文送; (55-58)

教学实践与课程资源_实验教学

• 初中生物学实验教学融合劳动教育的路径分析

  杨柳; (58-61)

• 巧用Origin软件构建种群密度数学模型——以“黑光灯诱捕法调查...

  薛丽华; (62-64)

教学实践与课程资源_教学链接

• 从一道高考题了解DNA修复的“最后关卡”——力挽狂澜的RNA聚合...

  李洪军; (64-66)

考试与命题研究_试题分析

• “核心价值”视角下高考生物学试题分析——以2023年高考生物学试...

  杨滨州;贾荣荣;张今今; (67-69)

考试与命题研究_命题研究

• 以当代科学家研究成果为素材的生物学原创试题命制

  王玥;刘晶莹;常馨玉; (69-71)

• “调查种群数量和遗传多样性”原创试题的命制

  刘付香;梁炎英;梁晓明; (72-74)

考试与命题研究_备考方略

• 二轮复习中实验探究类题型解题与备考策略

  尹军伟;王菊梅; (74-77)

考试与命题研究_解题辅导

• 指向学困生深度学习能力提升的说题教学——以“摩尔根果蝇杂交实验”...

  丁艺雯;夏涛; (78-80)

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