卷首

• 做一个神经元,蓄势、跃迁、主动链接

  李娟娟;张金鑫; (1)

教育理论与教学研究_特别关注

• 学习“中国抗虫棉之父”郭三堆的科学家精神

  符凯; (4-5)

教育理论与教学研究_环球视窗

• 情境·进阶·拓展:美国教材《生物实验室》栏目特点及启示

  商伟豪;王永田; (6-8)

教育理论与教学研究_人教同行

• 人教版《义务教育教科书生物学》八年级上册的编写思路和特点

  刘丹; (9-12)

• 初中生物学探究实践活动的教学建议与思考——以人教版《义务教育教科...

  杨涌; (13-16)

教育理论与教学研究_教学研究

• 论生物学之美

  许岳锋; (16-19)

• STEM视角下开发校园垃圾堆肥箱的跨学科实践研究

  刘珺珺; (20-23)

• 培养社会责任素养的高中生物学项目式学习活动探索——以开展“模拟听...

  吕雪霏;杨岑; (23-26)

• 基于库伯体验学习环的生物学循证思维培育

  崔敏霞; (27-29)

• 以纸笔测试考查生物学社会责任的局限性探析

  余佳妮;周炜雯;谭子笑;李德红; (29-31)

教育理论与教学研究_教材解读

• 5个版本生物学教材“环境因素参与植物生命活动调节”内容比较

  冯阳春; (32-35)

教学实践与课程资源_实验教学

• 学习进阶视角下的初高中生物学实验教学衔接——以“酶”系列实验为例

  倪萍萍; (35-37)

• 深度学习驱动的高中生物学实验教学进阶研究——以“绿叶中色素的提取...

  毕军; (38-41)

教学实践与课程资源_教学链接

• PCR实验中对照设计的种类、意义与结果讨论

  余福诚;丁于; (42-44)

教学实践与课程资源_教学设计与案例

• 培养核心素养的跨学科项目式学习实践活动——以“坪山实验学校周边空...

  蔡晓霞; (45-48)

• 基于真实问题解决的生物学结构化教学——以“种群数量的变化”为例

  李伟; (48-51)

教学实践与课程资源_信息技术与教学

• AI赋能的初高中探究性实验衔接教学研究——以“制作真核细胞三维结...

  许正田;吴孝良; (52-55)

• 生成式人工智能赋能初中生物学教学的实践路径——以ChatGPT应...

  何诚; (55-58)

考试与命题研究_试题分析

• 初中生物学跨学科实践试题的立意及特点——以2024年河南省中考生...

  胡玉; (59-61)

考试与命题研究_命题研究

• 落实学科核心素养的创新题命题研究——以“基因工程”为例

  李恩源;吴久宏; (62-66)

• 基于学科核心素养的情境化试题命制研究

  陈根稳;宣雯雯; (67-72)

考试与命题研究_备考方略

• 基于任务驱动的“蛋白质结构”深度复习教学设计

  郑琳;林胜男; (72-75)

互动平台_聚焦“AI赋能生物学教学”

• AI赋能生物学核心素养培育的实践探索

  张紫微; (76-77)

• 生成式AI赋能高中生物学竞赛个性化学习新范式

  章熙东; (78)

• AI技术在高中生物学教学中的探索与应用

  房杰; (79-80)

• 人工智能赋能初中生物学教学之我见

  谢淼; (80)

无内容