卷首

• 生物学课堂教学的四重境界

  任剑明; (1)

教育理论与教学研究_环球视窗

• 基于DOK理论的中日高中生物学教材分析及教学启示——以“稳态与调...

  卢睿;张小勇; (4-7)

教育理论与教学研究_教学研究

• 核心素养导向下的初中生物学学习目标叙写策略

  许慧敏; (7-9)

• 劳动教育赋能下的核心素养培育路径

  翁书财; (10-12)

• 基于大数据的初中生物学智慧课堂教学研究——以“花的结构”为例

  黄华; (13-15)

• 生物科学史视域下的核心素养培育路径——以“遗传与进化”模块为例

  陈苗;苏旭;祁大林; (15-18)

• 浅谈结构不良问题对科学思维的提升

  禹云霜; (19-21)

• 高中生物学课堂教学高阶思维发展策略

  郑学项; (22-24)

• 中学生物学教学中渗透爱国主义教育的实践框架研究

  孙湛芃;林泽群; (24-26)

教育理论与教学研究_综述与进展

• 2014—2024年中学生物学教学融合虚拟技术发展概况——基于C...

  凌紫运;于珊珊; (27-30)

教学实践与课程资源_实验教学

• 高中生物学实验装置进阶设计的实践探索——以“探究酵母菌细胞呼吸的...

  许宏娟;孔凡茹;胡志新;李秋石; (31-34)

教学实践与课程资源_教学设计与案例

• “一线二面三进阶”单元整体教学范式、典例及实践

  许婷; (34-38)

• 数智技术赋能下的教学创新与实践——以“生物的变异”一节为例

  赵琪琪;潘洁茹; (39-41)

• 基于学习进阶的大单元复习课教学设计——以“生物体的结构层次”为例

  鞠沂君;张婕;王保艳; (42-45)

• “一境到底”的思维型课堂探索——以“基因通常是有遗传效应的DNA...

  时平; (46-49)

• 基于SOLO分类理论的“教—学—评”一致性教学模式探讨——以“体...

  邱洋松;张锋; (49-53)

• “一境到底”联结体系的高中生物学单元教学

  徐穗茸; (54-58)

• 大单元理念下的跨学科观鸟STEAM项目实践

  成叶青; (58-61)

• 基于大概念建构的高中生物学单元教学策略——以“基因突变及其他变异...

  陈明琪; (62-66)

• 基于“教、学、评一体化”的生物学概念教学实践——以“种群及其动态...

  朱巧玉;马宁; (66-69)

• 基于逆向教学设计的初中跨学科教学实践——以“眼与视觉”教学为例

  许祥忠; (70-74)

考试与命题研究_试题分析

• 以科学史为素材的高考试题命题分析及备考建议

  金笑如;赵文婧;刘世恩; (74-77)

考试与命题研究_命题研究

• 以“海南水菜花群落特征”为背景的原创试题命制

  虞丽泓;刘燕华;卢汶苑;凌梦湘;林建忠; (78-80)

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