卷首

• 播下敬畏生命、热爱生命的种子

  李海燕; (1)

教育理论与教学研究_专家论坛

• 学科实践对科学本质教育的现实应答

  吴举宏; (4-7)

教育理论与教学研究_特别关注

• 生态文明视角下跨学科研学主题实践活动——以“考察梅山湾盐碱地”为...

  马丽;邵丹玮; (8-13)

教育理论与教学研究_人教同行

• 呼吸作用相关内容的初高中生物学教学衔接

  徐鹍; (13-15)

• “同课异构”促进教与学方式的变革——以“无脊椎动物”为例

  平亚茹; (16-18)

教育理论与教学研究_教学研究

• 高中生物学单元作业设计模型的构建与实践

  尚瑞琪;杨桃;刘秋月;张健; (19-23)

• 高中生物学课堂讨论活动的短板及其根源、对策

  吴志强; (23-26)

• 核心素养视域下初中生物学连续实验的探索与实践

  岳庆玲;梁海燕; (27-31)

• 初中科学思维型板书设计的探讨

  盛将; (31-35)

• 浅析高中生物学课堂有效提问的四“要”

  吴华; (36-39)

教学实践与课程资源_教学设计与案例

• 指向大概念的高中生物学单元境脉教学设计——以“人体的内环境与稳态...

  李梅; (39-42)

• 生物学新课标中跨学科实践活动的实施——以“制作鼠妇饲养盒”为例

  潘何伟;倪晓青; (43-46)

• 高中生物学跨学科项目式学习——以“测量校园内一棵香樟树的碳储量”...

  邹德乐;谢树亮; (46-49)

教学实践与课程资源_实验教学

• “探究种子萌发的外部条件”系列实验的一体化改进

  林蓉;余秋梅; (50-52)

• 反射弧分析实验方法的改进

  潘园园; (52-54)

教学实践与课程资源_教学链接

• 人教版“生长素类调节剂”的7个释疑

  吕召志;杨慧敏; (55-57)

• “反射弧”概念教学的常见误区及教学建议

  刘佳玲; (57-59)

考试与命题研究_命题研究

• 文献改编式高中生物学试题命制策略——以“稳态与调节”部分为例

  李守德;魏君同;林心怡; (60-64)

• 以科技前沿成果为情境的高中生物学原创试题命制

  李倩;汪绍鑫;李艳;汤嘉林;张君蕾; (64-68)

考试与命题研究_解题辅导

• 构建逻辑思维模型，解答科技文献试题

  张海英;臧树理; (69-72)

考试与命题研究_试题分析

• 生物学高考探究性实验试题的结构演进、要素分析及教学启示

  庄晓雨;尹苗; (72-75)

互动平台_聚焦“AI赋能中学生物学教学”

• AI赋能高中生物学教学实践——以“人类活动对生态环境的影响”为例

  李涛; (76-77)

• DeepSeek在项目式学习中的应用

  李娟娟; (77-79)

• 巧用生成式人工智能，赋能教学提质增效

  刘光武;朱桐彤; (79-80)

• AI赋能初中生物学教学——以“人和动物细胞的结构和功能”微课为例

  徐丹丹; (80)

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