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高中生物学课堂讨论活动的短板及其根源、对策

吴志强

安徽省芜湖市教育科学研究所

高中生物学课堂讨论活动面临主题情境质量不高、知识梳理时间不合理、核心问题设计宽泛等短板，根本原因在于高中生物学课堂缺乏一种交流的支架来支撑讨论活动。面对多样化的学生群体，结构化对话框架可有效支持和增强学生在讨论活动中的参与度和互动质量。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_教学研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 高中生物学 ; 课堂讨论活动 ; 教学对策 ; 结构化对话框架 ;
【出　处】 《中学生物教学》2025年10期 第23-26页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]吴志强，. 高中生物学课堂讨论活动的短板及其根源、对策[J]. 中学生物教学 . 2025(10): 23-26.

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