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指向大概念的高中生物学单元境脉教学设计——以“人体的内环境与稳态”复习课为例

李梅

江苏省淮安市金湖县教师发展中心

以“人体的内环境与稳态”为例，探讨指向大概念建构的单元境脉式复习教学实践。以呼吸道感染病例的临床表现、检验结果、治疗方案创设单元境脉主线，从“情境—问题—任务—评价”4个方面开展整体性设计，引导学生运用科学的思维方法解决指向大概念的核心问题，最后通过多元性的评价检测学生运用知识和能力的水平，最终实现复习效率的提高和学生学科核心素养的提升。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 单元境脉 ; 大概念 ; 高中生物学 ;
【出　处】 《中学生物教学》2025年10期 第39-42页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]李梅，. 指向大概念的高中生物学单元境脉教学设计——以“人体的内环境与稳态”复习课为例[J]. 中学生物教学 . 2025(10): 39-42.

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