卷首

• 当课堂遇见未来:生物学教学的破界与重构

  刘思影; (1)

教育理论与教学研究_教材解读

• 人教版和沪科教版高中生物学教材关于“蛋白质”的比较分析

  蔡鹏;刘娴;范丽仙; (4-6)

• 人教版高中生物学新旧教材比较分析——以“基因指导蛋白质的合成”为...

  张耀芳;王任翔;梁雪滢; (7-9)

教育理论与教学研究_教学研究

• 学科交叉知识的教学策略——以“稳态与调节”为例

  李洪兵; (10-12)

• 蛋白质结构模型的分级建构

  黄欢; (13-16)

• 利用情境设计分层作业,培养科学思维能力

  龙瑛;吴甘霖; (16-19)

• 基于概念建构的高中生物学核心素养培养策略

  郑学项; (20-22)

• 跨学科概念在高中生物学教材中的渗透——浅谈美国教材的做法

  钟月;赵莉萍;张小勇; (22-25)

• 基于UbD模式的高中生物学概念教学探索——以“细胞中的元素和化合...

  周书含;陈晓薇;徐忠东;吴立清; (26-29)

• “双减”视域下助力核心素养的初中生物学单元教学探究

  赵明明; (29-32)

• 基于核心素养的高中生物学大单元教学实践

  杨敏洁; (33-35)

• 问题导向下的高中生物学教学探究——以“绿叶中色素的提取和分离”为...

  陈世涛; (36-39)

• 核心素养导向下的高中生物学跨学科融合教学

  马骏巧;李影; (39-41)

• 初中生物学实践性长程作业的设计

  许晨;高学林; (42-46)

教学实践与课程资源_博学精进

• 注重教学语言艺术,点亮生物学课堂

  关晓菲; (46-48)

教学实践与课程资源_实验教学

• 基于课堂生成问题的探究性实验教学——以“探究温度对淀粉酶活性的影...

  焦延荣; (49-51)

• 进阶式建构“运动的产生”模型

  张美; (51-53)

• “DNA的粗提取及鉴定”实验探究及优化

  任卫民;张馨; (54-55)

• 项目式学习在高中实验教学中的实践——以“探究2,4-D促进通菜插...

  黄绍玲; (56-60)

教学实践与课程资源_教学设计与案例

• 指向思维进阶的高中生物学概念教学——以“基因突变”为例

  黄婧柯;邓自发; (60-63)

• 指向核心素养培养的“植物细胞的结构与功能”教学设计

  何诚; (64-67)

• 基于科学思维培养的情境化初中生物学教学设计——以“基因控制生物的...

  杜宏霄; (68-71)

• 基于大概念的单元作业设计与实践——以“人体内物质的运输”为例

  吴小凤; (71-74)

• 核心素养视域下的初中生物学单元整合教学设计——以鲁科版“生物的生...

  孙美洁;张永芳;高艳红;张琳; (75-78)

• 基于真实情境的单元教学设计——以“生物催化剂——酶”新授课为例

  潘禹霏;张菁华; (79-82)

教学实践与课程资源_教学随笔

• 人工智能时代生物学教师的“危”与“机”

  王权峰;井乐刚; (83-85)

考试与命题研究_命题研究

• 基于教材插图和期刊文献命制原创试题——以“植物激素”为例

  刘杨志;王龙; (85-88)

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