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指向思维进阶的高中生物学概念教学——以“基因突变”为例

黄婧柯 邓自发

南通大学教师教育学院 南通大学生命科学学院

概念教学是帮助学生建构概念、助力学生思维进阶的有效途径。现以“基因突变”概念为例,以概念形成为明线,学生思维发展为暗线,构建指向学生思维进阶的高中生物学概念教学流程,以期在概念形成的基础上助推学生思维进阶,促进生物学学科核心素养的培育。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 概念教学 ; 思维进阶 ; 生物学学科核心素养 ;
【出　处】 《中学生物教学》2025年20期 第60-63页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]黄婧柯，邓自发，. 指向思维进阶的高中生物学概念教学——以“基因突变”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(20): 60-63.

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《指向思维进阶的高中生物学概念教学——以“基因突变”为例》

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