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跨学科概念在高中生物学教材中的渗透——浅谈美国教材的做法

钟月 赵莉萍 张小勇

四川师范大学生命科学学院

跨学科概念的落实需要以教材为载体。以美国教材《生物·生命的动力:上册(第2版)》为例,从生物学概念的渗透、多元化栏目的呈现、多层次情境的包装三个方面分析如何将跨学科概念融入高中生物学教材,为我国生物学教材编写与教师教学提供一定的思路。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_教学研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 跨学科概念 ; 高中生物学 ; 美国教材 ;
【出　处】 《中学生物教学》2025年20期 第22-25页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]钟月，赵莉萍，张小勇，. 跨学科概念在高中生物学教材中的渗透——浅谈美国教材的做法[J]. 中学生物教学 . 2025(20): 22-25.

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