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基于科学思维培养的情境化初中生物学教学设计——以“基因控制生物的性状”为例

杜宏霄

江西师范大学附属中学

以“基因控制生物的性状”为例,创设以电影《亲爱的》为原型的寻亲真实情境,从帮助父亲寻亲角度出发,通过书写寻人启事和拼肖像活动,依据加法原则和减法原则设计实验并分析材料探寻本质,总结基因和性状的关系,助力父亲寻亲成功,让学生深切体会父爱的伟大和生命的可贵,培养学生科学思维能力和乐于助人的社会责任意识,提升学生的核心素养。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 真实情境 ; 科学思维 ; 基因 ; 性状 ; 核心素养 ;
【出　处】 《中学生物教学》2025年20期 第68-71页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]杜宏霄，. 基于科学思维培养的情境化初中生物学教学设计——以“基因控制生物的性状”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(20): 68-71.

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《基于科学思维培养的情境化初中生物学教学设计——以“基因控制生物的性状”为例》

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