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利用情境设计分层作业,培养科学思维能力

龙瑛 吴甘霖

安庆师范大学生命科学学院

设计合理、有效的作业是切实减轻学生过重作业负担的重要措施之一。生物学科学思维能力是合理、有效作业设计的依据之一。依据科学思维能力,按照《义务教育生物学课程标准(2022年版)》要求,以“昆虫的生殖和发育”为例,设计不同梯度、不同功能、不同层次的作业,力避单一作业,尊重个体差异,以满足不同学生的需求。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_教学研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 生物学作业 ; 分层设计 ; 情境 ;
【出　处】 《中学生物教学》2025年20期 第16-19页 （共4页）

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中学生物教学（2025年20期）

导出/参考文献
[1]龙瑛，吴甘霖，. 利用情境设计分层作业,培养科学思维能力[J]. 中学生物教学 . 2025(20): 16-19.

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