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基于真实情境的单元教学设计——以“生物催化剂——酶”新授课为例

潘禹霏 张菁华

北京市顺义区第九中学 北京市顺义区教师教育与研修中心

真实情境教学不仅符合《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》的要求,更能够激发学生的学习兴趣,促进他们主动探究生物学现象背后的科学原理。以学生在学习“生物催化剂——酶”时遇到的真问题创设真实学习情境,引导学生在分析解决真问题的过程中落实概念,发展科学探究能力。重点阐述了“设定目标—实现过程—解决问题—反馈评价”的单元教学模式和实验教学评估量表的使用方法,通过学生自主开展探究实验、获得实验数据、得出实验结果的教学过程,帮助学生提升解决问题的能力,培养他们的科学思维和实践能力。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 真实情境 ; 单元教学 ; 酶 ;
【出　处】 《中学生物教学》2025年20期 第79-82页 （共4页）

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中学生物教学（2025年20期）

导出/参考文献
[1]潘禹霏，张菁华，. 基于真实情境的单元教学设计——以“生物催化剂——酶”新授课为例[J]. 中学生物教学 . 2025(20): 79-82.

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《基于真实情境的单元教学设计——以“生物催化剂——酶”新授课为例》

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