卷首

• 公开课究竟公开什么

  李娟娟; (1)

教育理论与教学研究_环球视窗

• 如何开展跨学科实践主题教学——来自新加坡STEM教育的经验与启示

  王宁;胡卫平;陈逸玲; (4-8)

教育理论与教学研究_特别关注

• 基于核心素养的中华优秀传统文化分析与渗透——以选择性必修2“生物...

  黄思雨;傅悦;方响亮; (8-11)

教育理论与教学研究_教材解读

• 借《思考·讨论》栏目培养学生关键能力的策略

  刘丹;吴宇亮; (12-14)

教育理论与教学研究_教学研究

• 新课标下初中生物学科育人价值的实现路径

  高丽丽; (14-16)

• 生物学教学中实施HPS的价值、原则与策略研究

  杨淑萍;桂磊;高瑞好; (17-19)

• OBE理念下高中生物学探究性实验能力的培养

  张礼根; (20-23)

• 学生视角下作业设计中深度学习理念的实践应用——以“我的身体真的健...

  念丁岚; (23-25)

• 指向生命教育的大中小学课程思政一体化建设

  金英善;金萍;黄金林; (26-28)

• 初中生物学教学中渗透思政教育的策略——以“生物的变异”为例

  宋洋; (29-30)

• 基于科学解释的高中生物学教学模式探索

  袁扬;董洋;王保艳; (31-34)

• 高中生物学课堂发展系统化思维的实践研究——以“孟德尔的豌豆杂交实...

  蔡明指; (34-36)

• 高中生物学教学中STEAM教育理念的渗透——以“细胞膜的结构和功...

  王瑶;努尔买买提·依力亚斯; (39-41)

教学实践与课程资源_信息技术与教学

• 电子档案袋评价在生物学实验教学中的应用探究

  江金花;阎少琴;樊宝丽; (37-39)

• 利用信息技术电子目镜提升学生生物学核心素养的实践研究

  张志亮;贾永侠;朱丹; (42-43)

教学实践与课程资源_教学设计与案例

• 研究性学习在高中生物学课堂教学中的应用——以“细胞的增殖”教学实...

  刘盛宇; (44-47)

• 建构实验主线 提升核心素养——以“探究光合作用的条件、原料和场所...

  童文君; (48-50)

• 初中生物学教学开展生态文明教育的研究——以“生物与环境组成生态系...

  郭熊;李日聪;叶芳艳; (51-54)

• 对初中生物学大单元教学质量的管控——以“绿色植物与生物圈的水循环...

  黄育纯;陈立伟; (54-57)

• “人体细胞获得氧气的过程”跨学科实践教学

  陈甲; (58-61)

教学实践与课程资源_实验教学

• 基于深度学习的实验型课堂创设——以“制作果酒和果醋”为例

  赵鉴; (61-63)

• 创新改进实验装置 提升学生探究能力——以“植物的蒸腾作用实验”为...

  袁艳; (64-66)

• 提升学科核心素养的高中生物学实验教学优化设计——以“探究酵母菌细...

  肖刚山; (66-69)

• 在探究实践中发展学生的创造性思维——以“探究酵母菌的活性”为例

  姚亭秀;陈侠;黄瑄; (70-72)

考试与命题研究_命题研究

• “复粒稻的成因”试题设计

  许轲; (73-75)

• 以NRTIs药物为情境的试题设计

  金矢;江大龙;胡爱民; (75-76)

• “植物根对重力的感应”试题设计

  崔妍;叶有员;刘欣; (77-78)

• “基因工程的应用”试题设计

  李恩源;焦雪; (79-80)

无内容