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学生视角下作业设计中深度学习理念的实践应用——以“我的身体真的健康吗?”单元作业组为例

念丁岚

福建省福州第十中学

作业是课堂教学的延续,高质量的作业设计需要考虑学生的立场,关注学生的期待、动机和意愿。深度学习理念要帮助学生在学习过程中深层次理解和运用知识,深度参与学习,进而实现知识的迁移和应用,是提升作业设计水平的重要指导。学生视角下,围绕“深度体验”“深度关联”“深度加工”“深度实践”4个维度,以“我的身体真的健康吗?”单元作业组为例,对初中生物学作业设计进行实践研究,让学生在完成作业的过程中建构概念、提炼观念、训练思维,实现深度学习效果。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_教学研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 学生视角 ; 作业设计 ; 深度学习 ; 初中生物学 ;
【出　处】 《中学生物教学》2025年06期 第23-25页 （共3页）

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中学生物教学（2025年06期）

导出/参考文献
[1]念丁岚，. 学生视角下作业设计中深度学习理念的实践应用——以“我的身体真的健康吗?”单元作业组为例[J]. 中学生物教学 . 2025(06): 23-25.

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