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基于科学解释的高中生物学教学模式探索

袁扬 董洋 王保艳

山东师范大学生命科学学院 山东省济南第一中学

探索国内外对科学解释内涵与外延的研究,界定科学解释的概念,设计基于科学解释的高中生物学教学模式,阐明其5个环节:呈现科学现象并引出衔接性问题、提出核心问题“为什么一如何”、初步解释因果关系、基于证据完善因果关系、总结并应用,以此增进学生对知识和事实的理解,并使其通过运用归纳、演绎和推理等方法,提升科学思维水平。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_教学研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 科学解释 ; 因果关系 ; 教学模式 ;
【出　处】 《中学生物教学》2025年06期 第31-34页 （共4页）

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中学生物教学（2025年06期）

导出/参考文献
[1]袁扬，董洋，王保艳，. 基于科学解释的高中生物学教学模式探索[J]. 中学生物教学 . 2025(06): 31-34.

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