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“一境到底”的思维型课堂探索——以“基因通常是有遗传效应的DNA片段”为例

时平

山东省东营市第二中学

以拟南芥AGL16基因与干旱之间的关系创设“一境到底”的情境,设计思维渐进的任务,引导学生自主设计实验,建构基因概念,在解决真实情境问题的同时实现概念的迁移与应用,逐步提高科学思维能力,落实学科核心素养,打造思维型课堂。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 一境到底 ; 基因 ; 思维型课堂 ; 高中生物学 ;
【出　处】 《中学生物教学》2025年18期 第46-49页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]时平，. “一境到底”的思维型课堂探索——以“基因通常是有遗传效应的DNA片段”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(18): 46-49.

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