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基于真实问题解决的生物学结构化教学——以“种群数量的变化”为例

李伟

江苏省南通市市直学校教育管理中心

基于真实问题解决的生物学结构化教学,把生物学知识和真实世界问题有意义联结,以真实问题为主线统整教学内容,锚定真实问题递进解决和概念进阶建构的联结点,通过情境化、阶梯式问题链设计,实现学习内容的结构化和思维的脉络化,优化学科核心素养培养,促发学生高阶思维和价值体验。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 真实问题 ; 核心素养 ; 结构化教学 ; 思维进阶 ;
【出　处】 《中学生物教学》2025年16期 第48-51页 （共4页）

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中学生物教学（2025年16期）

导出/参考文献
[1]李伟，. 基于真实问题解决的生物学结构化教学——以“种群数量的变化”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(16): 48-51.

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