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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	在道德与法治课中开展体验式教学实践	李秀萍	课程教材教学研究(上半月刊)	课堂实践	2024年09期	0	0
	劳动教育在道德与法治课中的渗透——以四年级下册第三单元教学为例	李秀萍	课程教材教学研究(上半月刊)	教改动态	2024年03期	0	0
	“英语”、“语文”，一“语”相通——我的“大英语观”	李秀萍	文渊·高中版	教育研究	2021年06期	587	0

在道德与法治课中开展体验式教学实践

作者：李秀萍

机构：江苏省扬州市江都区大桥中心小学

期刊《课程教材教学研究(上半月刊)》

2024年09期

38-40 ，共3页

摘要：道德与法治课程核心目标定位于“培养热爱生活、品德优良的少年”，积极倡导“体验”的学习方式，主要借助于生命个体在思维认知与感性理解的相互作用下，习得知识、获取技能。生态体验强调创设真实可感的教学情境，让学生在具体情境中感悟道德之美；互动对话则倡导师生平等交流，共同探讨权利与责任；情境沉浸则让学生在模拟的生活场景中践行法治之道，实现知行合一。这些体验式学习方法有助于学生在亲身参与中深刻理解道德与法治的内涵，为他们未来的生活奠定坚实基础。

关键词：道德与法治；体验式教学；核心素养；情境创设；

被引数：0

劳动教育在道德与法治课中的渗透——以四年级下册第三单元教学为例

作者：李秀萍

机构：江苏省扬州市江都区大桥中心小学

期刊《课程教材教学研究(上半月刊)》

2024年03期

3-4 ，共2页

摘要：《义务教育劳动课程标准（2022年版）》提出要“在具体项目实施过程中灵活运用其他课程所学的知识进行劳动实践，提高学生的综合素质，发挥劳动育人功能”。道德与法治是一门培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人的综合性课程。在道德与法治课中渗透劳动教育能更加充分地发挥道德与法治课程的育人优势。下面以统编版道德与法治四年级下册第三单元“美好生活哪里来”教学为例，谈谈劳动教育在小学道德与法治课中的有效渗透策略。

被引数：0

“英语”、“语文”，一“语”相通——我的“大英语观”

作者：李秀萍

机构：山东省济南市南部山区管理委员会教研室

期刊《文渊·高中版》

2021年06期

314 ，共1页

摘要：“大英语观”产生的背景；何为“大英语观”。每一种观点得产生都有其特定的背景，“新学考”就是“大英语观”的底。2018年是我们济南市教育的改革元年，这一年我们的学考发生了翻天覆地的变化：随着理化等级，语文、数学、英语每科由原来的120分变为150分，让语数英来争雄学考的天下，所有的学考压力就都压在了语数英三科。这三科承担着结业和选拔的双重功能，因此，每科的考试在考试题目、题型、难度都有所变化。各科在注重双基考察的同时，更注重考察语言的综合运用能力。

关键词：大英语观；语言学习环境；音标与拼音；单词与字词

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