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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	探秘一场旅行——统编教材三年级上册《在牛肚子里旅行》创新教学设计	欧纯杨小华	语文教学通讯	教学_课例·单篇组块教学设计	2024年Z3期	0	0
	大概念视角下高中地理素养融通型单元课时教学构型	陆才稳柏林杨小华	中小学课堂教学研究	课堂聚焦_课堂新探	2025年01期	0	0
	核心素养融通为导向的地理大概念教学研究	陆才稳杨小华	中小学课堂教学研究	课堂聚焦＿课堂新探	2024年12期	27	0

探秘一场旅行——统编教材三年级上册《在牛肚子里旅行》创新教学设计

作者：欧纯杨小华

机构：赤壁市赤马港学校赤壁市第二实验小学

期刊《语文教学通讯》

学术期刊

2024年Z3期

117-118 ，共2页

摘要：统编教材三年级上册第三单元的人文主题是“奇妙的童话王国”，语文要素是“感受童话丰富的想象；试着自己编童话，写童话”。《在牛肚子里旅行》是一篇科普童话，三年级学生学习童话，往往只关注故事情节，而忽略故事中丰富的想象，以“感受童话丰富的想象”作为学习主题，旨在引导学生感受童话世界丰富的想象，了解童话中藏着的科学知识，获得对语言文字个性化的审美体验。

被引数：0

大概念视角下高中地理素养融通型单元课时教学构型

作者：陆才稳柏林杨小华

机构：江苏第二师范学院江苏省江阴高级中学江苏省新海高级中学

期刊《中小学课堂教学研究》

AMI入库期刊

2025年01期

60-64 ，共5页

摘要：大概念视角下单元课时教学指向核心素养的培育，立足学科逻辑和心理逻辑，依照问题、评价前置的“单元学科逻辑—教学目标—教学评价—教学过程”路径进行设计。通过论证高中自然地理课程兼有普通高中地理和义务教育科学课程的核心素养，以“地球运动”中“昼夜长短变化”相关内容的教学为例，可探析揭示素养融通型单元课时教学如何构型。

关键词：大概念；核心素养融通；单元课时教学；教学评一致；

阅读量：0

下载量：0

被引数：0

核心素养融通为导向的地理大概念教学研究

作者：陆才稳杨小华

机构：江苏第二师范学院江苏省新海高级中学

期刊《中小学课堂教学研究》

AMI入库期刊

2024年12期

52-56 ，共5页

摘要：2016年以来，基础教育核心素养有三类表述方式且存在清晰的融通逻辑，而2017年以来的普通高中和义务教育阶段课程方案也提出了重视大概念及大概念教学对课程结构和育人价值的要求，核心素养融通和大概念、大概念教学已成为新时代课程育人的关键抓手。以中学地理课程的教学为例，教师应归纳以核心素养融通为导向的地理大概念教学内涵，选取初中必修、高中必修与选修的相关内容依主题设计进阶教学，按照“单元核心素养融通—单元大概念群表述—单元分层学习目标—课时教学评一体化”的教学路径实施高质高效的教学。

关键词：核心素养融通；地理大概念教学；单元教学；教学评一体化

阅读量：27

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被引数：0

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