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大概念视角下高中地理素养融通型单元课时教学构型

陆才稳 柏林 杨小华

江苏第二师范学院 江苏省江阴高级中学 江苏省新海高级中学

大概念视角下单元课时教学指向核心素养的培育，立足学科逻辑和心理逻辑，依照问题、评价前置的“单元学科逻辑—教学目标—教学评价—教学过程”路径进行设计。通过论证高中自然地理课程兼有普通高中地理和义务教育科学课程的核心素养，以“地球运动”中“昼夜长短变化”相关内容的教学为例，可探析揭示素养融通型单元课时教学如何构型。
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【栏　目】 课堂聚焦_课堂新探
【分　类】 基础教育
【关键词】 大概念 ; 核心素养融通 ; 单元课时教学 ; 教学评一致 ;
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2025年01期 第60-64页 （共5页）

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中小学课堂教学研究（2025年01期）

导出/参考文献
[1]陆才稳，柏林，杨小华，. 大概念视角下高中地理素养融通型单元课时教学构型[J]. 中小学课堂教学研究 . 2025(01): 60-64.

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