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促进读后续写的高中英语名著教学研究
王源帅
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中学课程辅导
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“教、学、评”一体化的高中英语读后续写课堂教学
祝雪丽
王源帅
中学课程辅导
教育视点
2024年12期
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促进读后续写的高中英语名著教学研究
作者:
王源帅
祝雪丽
机构:
山东省青州第一中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年21期
51-53 ,共3页
摘要:读后续写是指学生在阅读完文章后,结合自己的感悟以及文章故事情节进行续写的过程。从育人价值来看,读后续写可以锻炼学生的阅读理解能力及写作能力。为此,在高中英语名著阅读课中,教师需要做好名著的阅读分析工作,找出其中可以引入读后续写的部分,提高学生对名著读后续写的兴趣。结合读后续写要求,对高中英语名著阅读课教学进行探究分析,从价值、思路角度阐述可行性路径以及建议,以期提升学生名著读后续写能力,发展学生的核心素养。
关键词:
高中英语 ;
读后续写 ;
名著阅读 ;
教学设计 ;
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“教、学、评”一体化的高中英语读后续写课堂教学
作者:
祝雪丽
王源帅
机构:
山东省青州第一中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年12期
9-11 ,共3页
摘要:“教、学、评”一体化教学模式的出现,为英语教师提供了完整的教学思路。分析“教、学、评”一体化在高中英语读后续写课堂教学中的应用意义与应用原则,并结合现阶段高中英语读后续写课堂教学中存在的问题,提出基于“教、学、评”一体化的高中英语读后续写课堂教学策略,为高中英语整体教学质量的提升提供助力。
关键词:
高中英语 ;
“教、学、评”一体化 ;
读后续写 ;
课堂教学 ;
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